Jazmín Díaz-Barrios. Presupuesto, metodología, epistemología y algo más

Lógica y proceso del enfoque cuantitativo             Este documento se trabaja siguiendo a Hernandez, Fernandez y Baptista (2010), Chavez (2001), Del Canto y Silva (2013), Hueso y Cascant (2012), entre otros, además del análisis personal de la autora.            Siendo la objetividad   un pilar fundamental en este enfoque, el objeto de análisis es una realidad observable, medible y que se puede percibir de manera precisa.   Por otra parte, al partir de una lógica deductiva, cada investigación se basa en teorías preexistentes, así que la relación entre el marco teórico y las hipótesis es muy estrecha pues la segunda deriva de la primera.  De allí también se deriva la profundidad de la Investigación, bien sea exploratorias, descriptivas, correlacionales o explicativas.  Claro está que al hablar de una tesis doctoral, una profundidad explicativa, sería lo más lógico, ya que estamos en la búsqueda del conocimiento y no podemos conformarnos con describir una realidad exist

El proceso del conocer científico y las dimensiones metodológicas En el proceso de conocer coexisten cuatro componentes: El sujeto que conoce, es decir, el investigador El objeto del conocimiento, u objeto de estudio La operación misma de conocer, el método, y finalmente, El resultado obtenido, vale decir, la información procesada sobre el objeto de estudio. Cuál es la evolución de este proceso? Bien, El sujeto, se pone en contacto con el objeto   a través de un método riguroso y se obtiene una información acerca del objeto, y al verificar que existe coherencia o adecuación entre el objeto y la representación interna correspondiente, es entonces cuando se dice que se está en posesión de un conocimiento, en este caso, científico.  Ese es el norte de una investigación, de cualquier tipo, pero sobre todo, de una investigación doctoral.   Ese método que enlaza al sujeto con el objeto, tiene tres dimensiones básicas, es decir tres tipos de decisiones que toma el investigador.

DEL CONOCIMIENTO A LA METODOLOGÍA Hablemos del conocimiento. Qué es el conocimiento? Pues son aquellos conceptos necesariamente verdaderos, es decir que manejan criterios de verdad, sin embargo, ese conocimiento puede ser: intuitivo, religioso,  filosófico y científico, en este último caso, hablamos de de ciencia. Para  Fernández, Hernández y Baptista (2010), la ciencia es ese sistema ordenado de conocimientos estructurados que estudia, investiga e interpreta los fenómenos naturales, sociales y artificiales. Por su parte, desde una visión positivista, Álvarez de Zayas (1999) comenta que la ciencia, contribuye a la solución de los problemas que enfrenta el hombre en su relación con el medio ambiente que lo circunda, a partir de la contrastación de la realidad con conceptos, principios, leyes y teorías y que van a permitir explicar de forma lógicamente estructurada un fenómeno específico, objeto del conocimiento científico. Entonces, partiendo de esas visiones de ciencia, ¿a que

MODERNIDAD Y POSTMODERNIDAD. PARADIGMAS Durante más de 200 años hubo un reinado del positivismo que de alguna manera redujo la Epistemología a un estudio de método (Méndez, 2003). Los aspectos ontológicos y axiológicos estuvieron un poco relegados y llegaron a tener una importancia marginal. La objetividad, el método científico, la experimentación, lo fenoménico, privaron en todas las ciencias, aun cuando esas metodologías no permitieran un verdadero desarrollo de las ciencias (sobre todo en el caso de las ciencias sociales). La causalidad, el determinismo, mecaniscismo, inducción eran las únicas reglas del juego. En la medida que el positivismo dejaba de responder a las preguntas de la ciencia, se adaptaba para mantenerse vigente. Pasó desde la unicausalidad original a la multicausalidad, pluricausalidad o el encadenamiento causal. Luego comenzó a usar la estadística para apoyar sus estudios inductivos de casos particulares; en un principio con la estadística descriptiva y evo